字節(jié)跳動一度以為，短視頻這個機會，公司可能錯過了。
2014年，經過知春路站的地鐵10號線里鋪滿了微視的廣告，微博開始扶持秒拍，社交平臺齊向短視頻領域進擊。字節(jié)跳動內部也在反復討論這個話題，“短視頻產品，做？還是不做？”
相比字節(jié)跳動的猶豫不定，對手們跑得很快。2015年1月，美拍上線9個月后，宣布日活用戶（DAU）突破500萬；7月，秒拍的DAU達到1500萬，與秒拍同屬一下科技的小咖秀5月上線后，DAU在兩個多月時間內突破500萬。
2015年，在沖繩開完年會，張一鳴帶著一撥人去了家居酒屋，抖音總裁張楠對這段故事印象特別深刻，“十幾個人，一鳴只點了兩盤壽司。大家圍坐在桌子邊討論短視頻、特別是UGC短視頻是不是還是應該做？”他們看到了機會，但由于種種原因，當時項目沒能啟動。
張楠
直到2016年年初，短視頻話題在公司內部會上被再度提起。當年9月，抖音上線，17個月后，產品DAU突破1億，上個月抖音公布的最新用戶數據是，DAU已破3.2億。“而且我們在后臺看到，數據仍在不斷增長，完全無減緩趨勢。”張楠說。
在大眾的印象里，抖音發(fā)展初期靠的是唱歌跳舞。2017年5月，從抖音火起來的舞蹈達人張欣堯第一次去參加抖音線下活動，在會場里碰到的達人幾乎都是舞蹈類的，他們是最早在抖音上走紅的一批人?，F場擁有粉絲最多的舞蹈達人還登臺做了分享，關于怎么做技術流，怎么能表現得更帥，“我們都驚訝，天啊，他有50萬粉絲！”
兩年后，張欣堯來參加抖音創(chuàng)作者大會，光景已然不同。他的抖音粉絲數早已超過1000萬，與會的達人也不再局限于舞蹈類目，美食類、手工藝類、警察、老師……百花齊放。在抖音上，一位警察上傳了抓捕犯罪嫌疑人的現場視頻，引發(fā)了94個人集體排隊自首的奇景；網紅老師生活化的講課內容，則讓網友們開始在抖音上起了自習。
據抖音提供的數據，過去半年，文化教育領域是平臺上成長最快的內容領域。越來越多的知識型創(chuàng)作者正涌向抖音，打開這些視頻的評論區(qū)，能看到許多這樣的評論，“我上學都沒這么認真”、“如果這是我的老師，我能上清華”。
張欣堯提到的化學老師是向波。去年，因為在抖音上傳授他深度研究的“屁學”，向波火了。
視頻里，他先在黑板上畫了個坐標軸，第一象限是所有屁共同擁有的化學成分——氮氣、氧氣，第四象限是含量增多會觸發(fā)響屁的——甲烷、氫氣、二氧化碳，“當食物中淀粉含量較多，比如吃了紅薯，由于腸內微生物代謝，會產生大量二氧化碳，二氧化碳一多，氣壓增大，氣體流速加快，放屁聲就更響，而這幾種氣體都無味，所以有響屁不臭。”講完，講臺下的學生們集體“噢”了一聲。
另一個視頻里，他又講起臭屁的原理，當食物中富含蛋白質時，同樣因腸內微生物代謝，會產生氨氣，“氨氣有多臭呢？你可以到那種最臭的旱廁去體驗一下。”向波笑著對學生們說，“腸內代謝還會產生另外一種可怕的物質，叫硫化氫，它是一種具有臭雞蛋氣味的氣體。低濃度的硫化氫，惡臭難聞。”
整個“屁學研究”理論體系被向波剪成了十幾個小視頻發(fā)在抖音，除了屁中的化學，還有戀愛中的化學、減肥中的化學、美白中的化學等等與生活更貼近的化學知識點。每個視頻在抖音上都能獲得數十萬、甚至上百萬的點贊。
向波
“我居然在抖音認真地聽課。”向波的視頻下，一位網友的評論獲得了高贊，還不斷有其他人回復他，“我也是”、“我翻了所有視頻”、“我已經聽了一上午”。
向波是四川省廣元中學的高中化學老師，在接觸抖音之前，他一直計劃做新課標方向的教學視頻，“化學除了實驗外，其它都非?？菰锓ξ叮R點也多又散，備考除了刷題還是刷題，很容易讓學生對化學失去興趣。”在抖音首屆創(chuàng)作者大會上，向波講述自己初入抖音的故事，他開始試著去包裝知識點，將它們用故事化的形式呈現出來。
最早向波是直接將視頻發(fā)到班級群里讓同學們下載，后來嘗試把錄制的“戀愛中的化學”課題直接上傳到西瓜視頻，沒想到當晚就火了，還被網友截取了部分發(fā)到抖音上。他索性自己注冊了賬號。
“在抖音上發(fā)布視頻至今，我的點贊量已有3000多萬，我的學生也從最開始學校的三個班兩三百個學生，到現在抖音上600多萬學生。”向波說。
向波的關注列表里，只有4位用戶。后三位都是和他同領域的知識型創(chuàng)作者，廈門大學教授易中天、華中師范大學教授戴建業(yè)和由地質學家蘇德辰運營的賬號地科苑。
此前接受中國經濟網采訪時，向波說，戴建業(yè)教授的視頻對他影響很深。2018年8月開始，抖音ID為“超星名師講壇”的用戶將其擁有版權的系列課件制作成一兩分鐘的短視頻，陸續(xù)上傳到抖音，其中就有華中師范大學教授戴建業(yè)。
他的普通話里夾帶著湖北麻城口音，對古詩文的講解更像是一場脫口秀。“自我感覺最好的一個人就是李白”、“陶淵明第一句寫得特別隆重，‘種豆南山下’，你以為他種得蠻好，他突然來一句，‘草盛豆苗稀’，種得個鬼田，要是我種得這個水平，我絕對不寫詩。”
在學校里，戴建業(yè)本就是名人，在抖音上被大眾熟知、喜愛后，去蹭課的學生更多了。“一個月前我根本不知道有抖音這種東西。”去年11月，戴建業(yè)接受澎湃新聞采訪時形容，在抖音上走紅之后很“恐怖”，“最近幾天大家都知道我有抖音，每天粉絲數量差不多要增加十萬人。”
越來越多的網紅老師在抖音上出現。4月，山西忻州繁峙縣濱河小學的美術教師趙文瑞，在辦公室的黑板上畫出三千桃林，單個視頻獲得了近200萬的點贊量，4個月間擁有了近80萬粉絲。
趙文瑞有時晚上睡覺前就開始琢磨黑板畫要怎么表現才合適，想通了第二天五六點便早早去辦公室開始畫，“有時候從早上6點畫到中午1點多，洗手才發(fā)現手上都起泡了，畫畫時候經常聽不見別人說話。”
人民教師在一個商業(yè)化的平臺上發(fā)短視頻，免不了會有質疑聲。
向波就曾被問到，“上課拍視頻，不會耽誤學生學習嗎？”他每次接受采訪都要去澄清，他拍攝的這些趣味化學專題視頻，都是在不影響學生學習情況下，利用課余時間錄制的。“每個月錄一次，一次錄十幾分鐘，我再剪成10個視頻。”在抖音創(chuàng)作者大會上，向波又一次提起。
“我不想成為一個新聞點。”戴建業(yè)去年底接受澎湃新聞采訪時說，這會是他最后一次接受采訪，“我是一個不會講普通話的普通大學老師，大家用不著像追星一樣。你愛我，我也教大家念；不愛我，我也教大家念。”
抖音為他們帶來了名氣，但這些老師選擇入駐抖音的目的，更多的是在于為大眾普及知識。
當然，抖音上也有一些來自商業(yè)機構的網紅老師們?？佳忻麕煆堁┓鍙娜ツ?月底開始頻繁在抖音上更新內容，現在賬號已經有超700萬粉絲；英語老師楊家成在抖音上已經有800多萬粉絲，總贊數超過5000萬。
楊家成曾是歌手、演員，也曾經是一名普通的英語老師，穿西裝打領帶在教室里給學生上課。逐漸，楊家成嘗試拍攝英語教學視頻，因為一條在的士上拍攝的英文說唱魔性視頻，楊家成在抖音上爆紅，也為他帶來了廣告、英語付費課等商業(yè)收益。
但最超出楊家成預料的是，一位粉絲留言說，他的一條視頻被老師拿到課堂上作為素材，“教育都是相通的，如果我們在抖音上所做的能夠影響到更多人，真的是一件好事。”
這些網紅老師同屬知識型創(chuàng)作者。抖音提供的數據顯示，半年間，文化教育領域一萬粉絲以上的創(chuàng)作者數量，增長了330%，易中天、戴建業(yè)抖音上的粉絲數都超過了150萬。
過去一年，抖音一度被貼上了碎片化、無意義、沉迷、未成年等等標簽。“我認為這里有誤解”，張楠在創(chuàng)作者大會上回應，真實和美好不矛盾，短內容也不等于無價值、無意義。“長短其實只是一種形式，有無價值則取決于視頻里到底承載了什么內容。”
半年前，抖音逐步加強對知識類、科普類內容的資源傾斜。這類內容也是抖音活躍度的增長動力之一。年初，抖音曾公布一組數據，截至2019年2月，抖音平臺科普內容累計播放量超3500億，條均播放量高出抖音整體條均播放量近4倍。
3月，“DOU知計劃”啟動，一期內容包括成立抖音科普顧問團、發(fā)起DOU知短視頻科普知識大賽，啟動知識增容計劃，為抖音科普顧問團成員的抖音賬號及通過DOU知短視頻科普知識大賽初選的參賽隊伍，放開5分鐘長視頻權限。
來自中國地質科學院地質研究所的蘇德辰也是從這次計劃開始接觸抖音。4月2日，他在抖音上發(fā)布了第一條視頻，題目是《眾說紛紜的亞特蘭蒂斯》。在創(chuàng)作者大會上，蘇德辰給大家展示，這條視頻獲得了4.4萬個贊，而他發(fā)布在學術網站上的科學博文，總瀏覽量只是剛過5000。
蘇德辰
甚至還有網友在蘇德辰的賬號下留言，要拜師當學徒。“有兩位來自鄂爾多斯的粉絲，之前和我說，蘇老師您到了內蒙古一定要通知我們，我五一去鄂爾多斯，他們成了我的科普隊員，提供了很多幫助。”蘇德辰說。
抖音對知識型創(chuàng)作者的扶持也正繼續(xù)。在3月向抖音知識類創(chuàng)作者開放5分鐘錄制權限的1個月后，抖音又全面向用戶開放錄制1分鐘視頻權限，在創(chuàng)作者大會上，抖音市場總經理支穎表示，抖音將逐步開放15分鐘的視頻發(fā)布能力。
此外，抖音還將上線一個新功能，創(chuàng)作者可以把相關視頻內容發(fā)布在同一合集下，用戶可以通過感興趣的視頻進入合集，系統(tǒng)觀看相關內容。這一功能將率先對教育內容創(chuàng)作者開放。“抖音未來也會更多扶持和加強知識類內容。”張楠明確表示。
在流量端，抖音將優(yōu)化提升關注流量和本地流量的權重占比，讓流量配比更合理，更穩(wěn)定，也進一步加強社交屬性。
對楊家成這樣的教育類創(chuàng)作者來說，抖音也將在內容變現上提供工具支持。目前，抖音有直播、星圖、內容導購等內容變現產品。張楠說，“抖音要給創(chuàng)作者提供更豐富的創(chuàng)作工具、更精準的內容分發(fā)、更良好的變現手段。”
在抖音創(chuàng)作者大會上，張楠說，她曾經幻想過一個場景：100年后，在上海，或許就是這棟建筑、這個會場變成了一個歷史博物館的展覽教室，大家現在坐的位置，會有一群可愛的孩子圍坐，看著通過影像投射出的一個個短視頻，就像星空一樣不停閃爍，隨著老師不停地拉近和翻看這些視頻，孩子們跟著這些短視頻歡笑、悲傷、雀躍、沉思。“那個時候抖音也許還在，也許已經消失了。但每個用戶在抖音上留下的每個視頻，都會成為歷史的底本，最終匯集成人類文明的視頻版百科全書。”
申請創(chuàng)業(yè)報道，分享創(chuàng)業(yè)好點子。點擊此處，共同探討創(chuàng)業(yè)新機遇！
