從零到一 創(chuàng)業(yè)者聚成滿天星

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深冬的北京，魏小草裹得嚴嚴實實，頭上戴著自己做的一頂羊毛氈帽，這位創(chuàng)業(yè)者花了10個小時從四川省涼山彝族自治州會東縣搭順風車到成都，再坐飛機來到北京，參加第三屆國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)博覽會(以下簡稱“創(chuàng)博會”)。

她在大涼山深處的小縣城創(chuàng)業(yè)，通過互聯(lián)網(wǎng)銷售自己獨具創(chuàng)意的手工羊毛制品，還帶動了彝族地區(qū)的老百姓增收。和北方氣溫不一樣的是，她心里暖暖的，在創(chuàng)博會上，她和年輕的創(chuàng)業(yè)者交流切磋，相互鼓勁兒，希望讓更多人知道自己的產(chǎn)品。

來自香港的創(chuàng)業(yè)者麥騫譽，被創(chuàng)業(yè)的氛圍所感染。他是江門市印星機器人有限公司技術總監(jiān)，和團隊帶來的5G機器人，可以隨著演示人員的動作而舞動，甚至十分微小的手指彎曲動作，機器人都能瞬時匹配。這款動作傳感機器人將被應用于拆彈、深海等危險性較大的場景。

參展3天來，麥騫譽每天都要和公司團隊開電話會議到深夜，討論創(chuàng)博會上的客戶需求，“來的客戶都很實在，直接提需求，我們要通過個性化定制來實現(xiàn)”。

“不可思議!”智先生教育科技有限公司CEO徐力在創(chuàng)博會上參加路演后，他和團隊的“遇見師者”項目不僅獲得了多家投資機構青睞，還與一家地方政府初步達成引進項目到本地的意向。

徐力用“幾乎絕望”形容這個項目的起步階段，當時他們拿著這款以家長為直接用戶的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品，在西安找了40多所學校和30多位老師推廣，“堅持并不容易，我們曾想過放棄，最后總是說服務自己再堅持，再找10個老師”?？恐?ldquo;再堅持一下”的執(zhí)著，項目終于有了突破。徐力感慨說：“在創(chuàng)業(yè)過程中，堅持來源于合伙人之間的鼓勵和信任。”

基于強烈興趣而開始的創(chuàng)業(yè)項目，面臨著更大挑戰(zhàn)。這次創(chuàng)博會上，哈爾濱工程大學機電工程學院水下特種作業(yè)裝備專業(yè)大三學生鄭淏天代表公司來參展。

這家名為哈爾濱深度科技發(fā)展有限公司的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，是由一群機器人愛好者創(chuàng)辦的，18人的團隊中有本科生、碩士生、博士生。鄭淏天從小對機器人感興趣，大二時加入這家公司，就是想“干自己喜歡的”。

令他感到頭疼的是跟甲方的談判，“甲方總是要求續(xù)航時間長、重量輕，但很難實現(xiàn)，每次談項目都覺得很困難”。

競標的日子也不好過。有一次，他們“做得很用心”的一個爬管機器人項目，在競標中輸給了一個博士生導師帶的團隊，“對方經(jīng)驗很豐富，充分考慮了實際的海底條件，當海流大的時候怎么實現(xiàn)運作平穩(wěn)”。

不過，突破后的收獲在一定程度上激勵了年輕的創(chuàng)業(yè)者。在一個項目中，甲方的要求頗具挑戰(zhàn)性，經(jīng)過反復溝通，甲方尊重了團隊的意見。鄭淏天回憶說：“團隊花了六七個月的時間研發(fā)，那套產(chǎn)品賣了8.98萬元。”

艱難的過程、甚至失敗的教訓更是成長。麥騫譽記得，自己20歲時在大學里創(chuàng)業(yè)，做電子磅秤，和另外一家公司合作，因為不懂商業(yè)，自己研發(fā)的東西，專利最后竟然變成了別人的。

之后，麥騫譽更加發(fā)奮，從小微項目累積，還去讀了工商管理碩士，加深對市場、銷售的了解，后來又創(chuàng)辦了一家公司。

在國家打造“雙創(chuàng)”升級版的背景下，社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍愈加濃厚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生態(tài)更好了。例如，參加此次“創(chuàng)博會”的許多創(chuàng)業(yè)團隊得到了各級共青團組織的支持。

因為跟隨團四川省委一起參展，魏小草不必支付參展費用，當?shù)貓F組織還對像她這樣的初創(chuàng)企業(yè)給予交通補貼。

作為哈爾濱工程大學的創(chuàng)業(yè)團隊，哈爾濱深度科技發(fā)展有限公司的起步也得到了校團委的支持，“學校幫我們爭取到了科協(xié)8萬元的資金支持，還為我們免費提供了兩個70多平方米的實驗室”。

年輕創(chuàng)業(yè)者正聚成滿天星。在水下機器人領域，國際上一直都是加拿大等公司壟斷，鄭淏天的創(chuàng)業(yè)團隊想做出自主品牌;扎根大涼山深處的魏小草，正以文創(chuàng)的思維把當?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品變成高附加值的產(chǎn)品，帶領彝區(qū)百姓脫貧致富;徐力則做好了“慢創(chuàng)業(yè)”的準備，“教育是百年樹人的事業(yè)，不應該只看當下，應該回歸到教育的本質(zhì)上”。

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